{"id":1572,"date":"2025-06-23T10:59:51","date_gmt":"2025-06-23T08:59:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.umanitaria.it\/milano\/?page_id=1572"},"modified":"2025-09-30T09:31:45","modified_gmt":"2025-09-30T07:31:45","slug":"programma-mentore","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.umanitaria.it\/roma\/sociale\/programma-mentore\/","title":{"rendered":"Programma Mentore"},"content":{"rendered":"\n
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Il Programma Mentore<\/strong>, attivo dal 1998, \u00e8 un progetto di aiuto sociale rivolto a studenti e studentesse delle scuole primarie e secondarie di primo grado, pensato per contrastare in via preventiva l\u2019abbandono scolastico.<\/p>\n\n\n\n

Il Programma nasce dall\u2019applicazione di un modello elaborato da un gruppo di psicologi americani, conosciuto nei paesi di lingua anglosassone come Mentoring<\/em>, che in ambito psicopedagogico si fonda su una relazione personale e duratura tra un bambino, bambina o un adolescente in difficolt\u00e0 (Telemaco) e un adulto volontario (Mentore).<\/p>\n\n\n\n

Nel 2024, in Italia la percentuale di giovani (18-24 anni) che hanno abbandonato gli studi \u00e8 stata del 9,8%.
Questo fenomeno trova origini lontane, nel primo giorno della scuola primaria: i bambini e le bambine sono obbligati a un rapido e inatteso cambiamento del modo di vivere e, una volta entrati a scuola, si trovano in un mondo sconosciuto in cui persone estranee dettano regole su quello che devono fare e quello che non possono fare.<\/p>\n\n\n\n

La maggior parte di essi si abitua in poche settimane al cambiamento, ma una parte non si libera pi\u00f9 dalla paura di quel primo giorno e per loro la scuola si tramuta in una minaccia.
Messi di fronte agli obblighi dello studio, gli studenti e le studentesse non sanno valutare le loro vere capacit\u00e0 e non si ritengono all\u2019altezza del compito, perci\u00f2 provano un forte senso di disagio e la loro autostima diminuisce.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Se non si interviene subito,\u00a0molti giovani saranno sempre pi\u00f9 esposti al rischio di\u00a0abbandonare gli studi nel primo biennio delle scuole superiori, vale a dire tra i 15 e i 16 anni. Questo problema sociale \u00e8 gravissimo.
Le\u00a0conseguenze dell\u2019abbandono scolastico si trascinano per tutta la vita di una persona e riducono le sue possibilit\u00e0 di un\u2019attiva partecipazione alla vita sociale, culturale ed economica del Paese.
L\u2019abbandono degli studi crea un forte svantaggio personale che \u00e8 destinato ad acuirsi nel corso della vita,\u00a0perch\u00e9 senza un valido titolo di studio si rimarr\u00e0 sempre esposti al rischio di disoccupazione. Anche chi trover\u00e0 lavoro avr\u00e0\u00a0spesso\u00a0retribuzioni inferiori e impieghi precari. Ci\u00f2 limiter\u00e0 il reddito, il benessere e la salute, sua e della sua famiglia.
Con il Programma Mentore si pu\u00f2 intervenire in modo preventivo e aiutare, durante il percorso scolastico,\u00a0bambini, bambine\u00a0e adolescenti ad acquisire maggiore fiducia in s\u00e9 e a sviluppare le proprie\u00a0capacit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

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Il programma<\/h2>\n\n\n\n

Telemaco incontra il suo Mentore all\u2019interno della scuola, una volta alla settimana per un\u2019ora<\/strong>, in uno spazio a loro dedicato. Gli incontri non hanno una specifica finalit\u00e0 terapeutica o educativa, piuttosto mirano a creare uno spazio protetto in cui Telemaco pu\u00f2 esprimersi liberamente, condividere le proprie emozioni, sviluppare competenze trasversali e imparare a superare le sue difficolt\u00e0. <\/p>\n\n\n\n

Mentore e Telemaco non sanno nulla l\u2019uno dell\u2019altro prima di incontrarsi e vengono \u201cabbinati\u201d sulla base di affinit\u00e0 e interessi comuni. Grazie a questo rapporto \u201cuno ad uno\u201d, Telemaco scopre e valorizza le proprie risorse e potenzialit\u00e0, rafforza l\u2019autostima e la fiducia in s\u00e9, impara a rispettare le regole, migliora la capacit\u00e0 di ascolto e di espressione emotiva, sviluppa relazioni positive con adulti e coetanei. <\/p>\n\n\n\n

La Fondazione Humaniter<\/strong>, promotrice del progetto, mette a disposizione un\u2019\u00e9quipe competente e qualificata di psicologi e formatori che, insieme alla segreteria organizzativa e agli assistenti del Programma, supervisiona lo svolgimento del Programma e affianca i Mentori, gli Insegnanti e le Istituzioni Scolastiche in modo costante in tutte le fasi del percorso.<\/p>\n\n\n\n

Due volte l\u2019anno vengono organizzati nella scuola incontri di verifica e confronto<\/strong> tra i docenti, gli assistenti e i Mentori.<\/p>\n\n\n\n

Negli anni il Programma Mentore ha dimostrato l\u2019impatto positivo<\/strong> del rapporto transgenerazionale tra l\u2019adulto volontario, che mette a disposizione il suo tempo ed esperienza, e il Telemaco in difficolt\u00e0, nonch\u00e9 la sua significativa efficacia nel contrastare la dispersione scolastica<\/strong>, come evidenziato anche da un\u2019indagine condotta dall\u2019Universit\u00e0 Cattolica.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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I protagonisti<\/h2>\n\n\n\n
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Telemaco<\/h3>\n\n\n\n

\u00c8 un bambino\/a della scuola primaria o un preadolescente della scuola secondaria di 1\u00b0 grado, che presenta i sintomi di una difficolt\u00e0 momentanea che si manifesta nei risultati scolastici e\/o nelle relazioni interpersonali, mettendolo a rischio di un futuro abbandono scolastico.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Il Mentore<\/h3>\n\n\n\n

\u00c8 un adulto volontario che, opportunamente formato, incontra a scuola il bambino\/a o il preadolescente per instaurare con lui\/lei una \u201crelazione amichevole\u201d (non aiuta a fare i compiti, non insegna materie scolastiche, gli dedica un po\u2019 del suo tempo e gli trasmette i suoi valori). Ogni Mentore \u00e8 abbinato a un Telemaco in un rapporto uno\/uno perch\u00e9 l\u2019amicizia si pu\u00f2 fare solo in due.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Per maggiori informazioni<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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